miércoles, 30 de noviembre de 2022

Andresito Guacurari


Sobre Andresito como se lo conoce entre quienes lo quieren y lo han convertido en el máximo prócer de nuestra provincia de Misiones, algunos dicen que nació en San Borja (ubicada en el actual Estado brasileño de Rio Grande do Sul) y otros en Santo Tomé, actual Corrientes en una fecha que, presumiblemente, sería el 30 de noviembre de 1778, unos meses después que su vecino José de San Martín. Su infancia transcurrió en Santo Tomé donde pudo educarse desarrollar un muy buen nivel de lectura y escritura y aprender a ejecutar diversos instrumentos musicales.

Tampoco está muy claro cuándo conoció a quien sería su padre adoptivo y del corazón y su jefe político-militar, José Artigas. Aunque seguramente tiene razón uno de sus principales biógrafos, Jorge F. Machón, cuando afirma que la relación era ya de larga data al momento de nombrar a su hijo Andrés en 1815 Comandante general de Misiones, un cargo equivalente al de gobernador. Su primera misión militar fue recuperar los pueblos misioneros ocupados por los paraguayos.

Además El único gobernador indígena de nuestra historia ejerce una conducción humana, justa y socialmente revolucionaria, recordando y aplicando la máxima artiguista al anunciar la primera reforma agraria de América “que los más infelices sean los más privilegiados”. Ante todo abolió la servidumbre en todas sus formas y repartió tierras a los que las habían perdido a manos de la conquista, el saqueo, la estafa o todo eso a la vez. Durante su gobierno, se eliminaron del territorio bajo su jurisdicción todos los símbolos, escudos y emblemas que pervivían de la colonización española, y recobraron su vigor los cabildos de los pueblos originarios que tenían una función central en la administración del territorio fomentando la producción y comercialización de la yerba mate y la fabricación de pólvora y hasta la instalación de hornos para fabricar puntas de lanzas.

Fuente: Felipe Pigna. www.elhistoriador.com.ar


sábado, 19 de noviembre de 2022

Cultura Institucional Escolar

La cultura institucional se refiere a los valores y prácticas que orientan y dan sentido al quehacer de las instituciones

La cultura Institucional Escolar es como se ve la escuela a si misma, cual es su forma de actuar, cuales son sus objetivos y forma de ver a la vida, al niño y a la educación, que cuestiones son más o menos importantes

Conocer la cultura Institucional de la escuela me sirve para saber si como docente quiero trabajar en este tipo de institutucion o como familia si es lo que busco para mis niños o niñas.
Para Frigerio y Poggi la cultura Institucional puede ser:

Cultura Familiar: se rigen por un sistema familiar donde no siempre es clara la forma de enseñanza u objetivos institucionales. Se privilegian los sentimientos y las tareas son desplazadas. La evaluación no es clara. Se desvalorizan los canales formales de comunicación. El currículum es ignorado.

Cultura burocrática: Es más importante el ámbito formal, el papeleo. Las emociones no son importantes son ignoradas. La evaluación es un calcula administrativo. La comunicación se da por canales formales. El currículum es lo más importante y se debe seguir al pie de la letra.

lunes, 14 de noviembre de 2022

ESI y GROOMING

               ¿Que es el Grooming?

Es toda acción por la que una persona adulta contacta a una niña, un niño o adolescente a través de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos para atentar contra su integridad sexual (Ley N°27590).

Muchas veces se realiza usando una identidad falsa y creando un vínculo de confianza, que puede ser difícil de reconocer como violencia en un primer momento. También puede ser alguien conocido del círculo íntimo, o un desconocido que no oculte su identidad.

Es importante saber que, aunque la violencia ocurra en forma virtual, el daño que produce es real y es necesario intervenir para restituir los derechos vulnerados.

Desde diciembre de 2013 el Código Penal establece que el grooming es un delito  que puede tener una pena de prisión de 6 meses a 4 años.

En 2020 se sancionó la Ley 27.590, llamada también Ley Mica Ortega. Micaela tenía 12 años cuando Jonathan Luna, un hombre adulto que fingió ser un niño, la conoció por Facebook, la engañó y luego la asesinó. Finalmente, fue condenado a cadena perpetua y está preso por esa razón.

Los niños, niñas y adolescentes deben aprender mediante la enseñanza de ESI a:

Cuidar su privacidad física y digital ( el cuerpo, fotos, videos).

Conocer sobre cuidados de su cuerpo, sexualidad humana, emociones, intimidad, autoestima, consentimiento.

Decirle que no a cualquiera que le exija una foto o video;

Tienen derecho a que se preserve su intimidad y se respete su privacidad.

Tienen derecho a tener un espacio privado de escucha, si les pasa algo que les hace sentir mal.


Mas información en wwe.Argentina.gob.ar

sábado, 12 de noviembre de 2022

Jean Piaget

                         Jean Piaget
Nacido en Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, falelcio1980. Fue un psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.

La Teoría de Piaget nos explica y ayuda a entender el desarrollo cognitivo de los niños. Podemos ir viendo a través de los periodos, que el niño va alcanzando varias capacidades de razonamiento lógico así como herramientas para combinarlas y para entender aspectos abstractos.

Su teoría constructivista es la base de la educación en el Nivel Inicial sobre como se desarrollan los niños y niñas y van construyendo su aprendizaje.
El plantea etapas (estadios) por las cuales todos los seres humanos pasan en su desarrollo.
Se esa forma sabemos que podemos esperar de los niños y niñas y de qué manera encaminar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el Jardín.

Los 4 estadios de Piaget: 
El desarrollo cognitivo de los niños
Estadio sensoriomotor (de los 0 a los 2 años). ...
Estadio preoperacional (de los 2 a los 6 años). ...
Estadio de operaciones concretas (de los 7 a los 12 años). ...
Estadio de operaciones formales (a partir de los 12 años).

Uno de los puntos principales de la teoría de Piaget en la educación es el aprendizaje por descubrimiento. Los niños aprenden mejor explorando y practicando. Dentro del aula, el aprendizaje se centra en el alumno a través del aprendizaje activo del descubrimiento.

miércoles, 9 de noviembre de 2022

Machy Guerrero (Disciplina Positiva/Crianza Respetuosa)

Ma. Acela Guerrero Duclaud es licenciada en Psicología. Diplomada en Apego, parentalidad y desarrollo de la infancia. Certificada en disciplina positiva en la familia.  

Entrenada en Microanálisis y videofeedback (modelo CIT).

Diplomada en Sexualidad. Entrenada en historias lúdicas de apego y terapia infanto parental con la Dra. Inés di Bártolo. Diplomada en Abordaje multidimensional del trauma complejo. Entrenada en modelo de interveción PARCUVE. 

Promotora de los buenos tratos en la infancia en redes sociales con el proyecto Psicoeducar con más de 2.1 M de seguidores en Instagram, Facebook y Tiktok.   
Machy Guerrero es Psicóloga certificada en disciplina positiva en la familia. Diplomada en trauma complejo, parentalidad, apego y desarrollo de la infancia. Entrenada en terapia infanto-parental, microanálisis, videofeedback y Modelo PARCUVE para intervención en trauma.

Está Maravillosa mujer y Madre actualmente está revolucionando las redes Sociales y la forma de ver la crianza promoviendo la psicología positiva y crianza mediante el amor y el respeto, reflexionando sobre nuestras crianzas y acciones cotidianas. 
Toma las bases de la psicología para enseñarnos cómo debemos tratar con las infancias marcando límites con firmeza, amor y respeto, dejando de lado el maltrato infantil como forma de crianza y aportando una infancia más feliz, segura y sin violencia.

Carlos Gonzales (Crianza Respetuosa)


Hoy vamos a hablar de un Maravilloso hombre en el área de crianza y educación tanto en la escuela como en el hogar el Señor Carlos González nació en Zaragoza en 1960. Está casado y es padre de tres hijos y abuelo de dos nietos. En 1983 se licenció en medicina en la Universidad Autónoma de Barcelona, y entre 1984 y 1987 cursó la especialidad de pediatría en el Hospital de Sant Joan de Déu de esa ciudad.

Además es fundador y presidente de ACPAM (Asociación Catalana Pro Lactancia Materna) desde 1991. Desde esta asociación ha dirigido e impartido docencia en más de 100 cursos sobre lactancia materna para profesionales de la salud.

Ha impartido conferencias para profesionales o público general en todo el mundo incluyendo Argentina.

La verdad que escucharlo hablar me causa ternura y al mismo tiempo pienso en que práctico es todo lo que nos enseña sobre como educar/criar a los niños, hay cuestiones que más que básicas son lógicas y aveces se nos salen de las manos.

Entre sus libros están: 

*Mi niño no me come, 1999

*Bésame mucho. Cómo criar a tus hijos con amor, 2003

*Manual práctico de lactancia materna, 2004

*Un regalo para toda la vida, guía de lactancia materna, 2007

*Entre tu pediatra y tú, 2010

*En defensa de las vacunas, 2011

Creciendo juntos, 2013

*Lactancia materna, preguntas y respuestas, 2016

*Hablando de niños, 2019.


Súper recomendado leerlo o escuchar sus charlas, clases y conferencias.

Nos brinda una verdadera noción de la Crianza Respetuosa sin olvidarnos de la lógica y los límites.

Jane Nelsen (Disciplina Positiva)

Jane Nelsen nació el 21 de abril en Estados Unidos en 1937 es la mayor referente internacional en disciplina positiva, una corriente educativa basada en el respeto por todas las personas, niños y niñas. En su maravilloso libro "Cómo educar con firmeza y cariño", que escribió en 1981 ha sido traducido a varios idiomas. 
es psicóloga y educadora, además de madre y abuela. 

Es a esta maravillosa mujer a quien debemos el programa de Disciplina Positiva o más comúnmente llamada Crianza Respetuosa que se encuentran en auge actualmente en Argentina y Latinoamérica. 
El mismo fue creado junto a Lynn Lott. A partir del legado de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, las autoras desarrollaron un manual para padres publicado en 1980. Cuatro décadas más tarde, la Disciplina Positiva es conocida en todo el mundo. 

Hoy en dia muchos de padres, madres, profesores, profesoras y psicólogos aplican las propuestas de Jane Nelsen y Lynn Lott. Por lo que  se ha demostrado que educar desde el equilibrio entre amabilidad y firmeza no sólo es posible, sino también rotundamente eficaz en todo tipo de ámbitos, tanto en el hogar como en la escuela y Jardines Infantiles y Maternales.

Lo fundamental es que se forme un vínculo de confianza con el niño o niña, que se deje de lado la crianza mediante el maltrato y el castigo. El comportamiento de los pequeños será el adecuado a su edad y al mismo tiempo respetuoso porque lo importante es el vínculo, la conexión que se forma sin dejar de lado la firmeza a la hora de tomar desiciones en distintos aspectos de la crianza.

Alfred Adler



Alfred W. Adler fue un médico y psicoterapeuta austriaco, fundador de la escuela conocida como psicología individual.​​ Fue un colaborador de Sigmund Freud y cofundador de su grupo, pero se apartó de él en 1911 al divergir sobre distintos puntos de la teoría psicoanalítica

Además Adler va unido habitualmente al de Sigmund Freud y al desarrollo de la psicología. Creó su propio sistema psicoanalítico que se basa en la importancia de las compensaciones. Cuando algo no nos satisface, tendemos a compensarlo; compensamos los complejos que tenemos.

tenemos que saber que la Psicología clásica adleriana es una teoría de la personalidad, basada en valores y plenamente integrada, un modelo de psicopatología, una filosofía de vida, una estrategia de educación preventativa y una técnica psicoterapéutica.

Adler creía que la personalidad se desarrolla a través del esfuerzo del individuo por superar debilidades físicas, un esfuerzo al que llamó compensación.

Alfred Adler fue uno de los precursores de la Disciplina Positiva muy utiliza y en auge actualmente en muchos países del mundo.

Durante la primera mitad del siglo XX colaboró estrechamente con el psiquiatra y educador Rudolf Dreikurs. Sus investigaciones conjuntas dejaron un importante legado que Jane Nelsen y Lynn Lott recogieron en la década de los 80. 

Por ello gracias a sus grandes aportes podemos encontrar grandes cambios en la crianza y educación de las nuevas generaciones basadas en el respeto y no en el maltrato físico como solía ser la educación Tradicional.

viernes, 4 de noviembre de 2022

Cambiado de pañales

En el Jardín Maternal las Profesoras asumimos un rol en la crianza de los niños y niñas.
Pero ¿Que es la crianza? Para Rosa Violante "en el jardín maternal la enseñanza es un modo de asumir la crianza en el sentido de ofrecer alimento y cuidado, nutrir para permitir crecer".

Por otra parte el modelo “guardería” fue cuestionado y se impuso la necesidad de adscribir carácter educativo a estas prácticas afirmando que las actividades de crianza  han de resignificarse.(Rosa Violante)

Por ello toda actividad de crianza cómo alimentar, cambiar pañales, el sueño todo debe tener un carácter Pedagógico, todo debe enseñar, brindar herramientas para su independencia y desarrollo de sus diferentes inteligencias y capacidades.

Por ello comenzaremos a hablar del cambiado de pañales el cual comienza con la sala de bebés y continua en sala de 1 año buscando resignificar ese momento, darle un significado educactivo y no el mero acto de cambiar rápidamente el pañal dejando al bebé limpio. 

Para Violante "cambiar a un bebé conversando con él, haciéndole cosquillas, nombrándole y tocándole sus manos y pies, sonriéndole mientras espera que el adulto lo limpie es una situación educativa".

El adulto debe formar un vínculo afectivo de amor y confianza con el bebé y al mismo tiempo educar.

Cómo lo hacemos:
* Cantando mientras cambiamos el pañal
*Ensañando las partes del cuerpo
*Brindando juguetes para acompañar el momento.
*Mirando a los ojos.
*Brindando seguridad y cariño
*Realizando juegos tradicionales de crianza.

Estás actividades van dando un nuevo significado a este momento mejorando el vínculo y el apego seguro con el bebe y más adelante brindando independencia más adelante.


jueves, 27 de octubre de 2022

dejar pañales o sacar, acompañar a dejar o apoyar?

Sea cual sea el título será controversial y abierto a discusiones.
En primer lugar es importante entender que el sistema educativo argentino no inventa reglas de la nada, sino que para cada regulación o ley hay un enorme grupo de profesionales de la educación,salud mental, psicopedagogía, puericultura, pediatría etc, avalando las acciones a realizar.
Por otra parte existen mucha desinformación e inflación mal explicada, mal aplicada o que se entiende mal en redes sociales que debemos aprender a diferenciar.
Cómo siempre decimos los niños y niñas necesitan rutinas y tiempo para lograr nuevas capacidades, no podemos pretender que en una semana logren algo para lo que necesitan tiempo y calidad en crianza.
Algunos tips serían:
No esperes a última hora.
Habla con el pequeño o pequeña sobre el uso social del baño.
Enseñar nombres de las partes del cuerpo íntimas: pene,bulba,ano.
Utilizar la lectura de cuentos para ayudar a la comprensión social del uso del baño.
Hablar sobre privacidad con los pequeño y pequeñas.
Explicarles el proceso de la comida para entender mejor cuál es la función del ano y uretra.
Jugar con barro, masas, plastilina.
Acompañar a las acciones de indepencia cómo comer solo, preparar la mesa para comer, levantar la mesa al finalizar la comida. Vestirse solo, juntar sus juguetes, bañarse solo y con supervisión, ayudar a cocinar en algunos aspectos como abrír un huevo, batir a mano, amasar.

Estás acciones la podemos comenzar a realizar desde que el niño nace o cumpla un año, si lo acabas de anotar a la sala de tres y la institución educativa le aviso que debe asistir sin pañal es el momento ideal, y siempre con amor y respeto, anticipando cada acción a los niños y niñas.

jueves, 29 de septiembre de 2022

Límites en el Nivel Inicial

Según Ruth Harf “el límite es una línea o frontera que separa dos zonas. La zona de lo permitido todo aquello que podemos hacer en un contexto determinado y el ámbito de lo prohibido todas aquellas conductas que no están permitidas porque no se corresponden a la modalidad de funcionamiento en ese contexto".

Pero muchas veces hablamos de límites sin tener en cuenta la etapa de desarrollo del niño y pretendemos que sea una pequeña versión de los adultos.
Para poner limites hay que conocer el desarrollo natural e instintivo del ser Humano que gracias a la Neurociencia podemos actualmente conocer y utilizar.

 Cuando hablamos de límites solemos hablar también de disciplina, pero ¿qué es la disciplina?

Para Socolinsky “La disciplina, o conjunto de normas útiles para la convivencia, es una construcción y no un saber innato: el niño no nace sabiendo manejarse en familia ni ingresa a la escuela conociendo las normas básicas que rigen en su organización”.   

La mayoría de las veces comparamos tener disciplina con realizar artes marciales o pertenecer al ejército. Así confundiendo la realidad de un niño/a con la vida de un joven o adulto de esta manera tomando acciones equivocadas a la hora de marcar un límite, pensando en obediencia y no en autocuidado o respeto por el otro.

Para Labaké los límites son o parte del cuidado, del respeto de uno mismo y al mismo tiempo del otro. Cuando el niño comprende que los límites son para cuidarlo comienzan a seguirlos y los aprenden con mayor conciencia. 

No obstante debemos cuidar el lenguaje ya que en la primera infancia los niños no tienen miedo a lastimarse pero ingresando a la segunda infancia se empieza a incorporar el miedo efectuando su autoestima si usamos palabras o frases poco apropiadas.

Los límites hacen mal cuando hay un no para cada iniciativa, una recriminación para cada error, cuando se ahoga toda alegría bajo una experiencia de que todo está bajo sospecha". (Labaké)

Muchas veces un pequeño se comporta de manera inadecuada y es reprimido por padres o docentes, le marcan un límite públicamente y de mala manera sin tener en cuenta todo lo que ese pequeño es capaz de comprender, y así creando en el situaciones que lo paralizan, lo aterran y lo último que va comprender es la causa de la puesta de ese límite, simplemente comprende que no lo debe hacer por el hecho de que va recibir el mismo trato si lo repite.

La escuela debe en conjunto con la familia poner límites para que el niño el día de mañana pueda y sepa desenvolverse en la sociedad, los límites deben tener concordancia dentro de la familia como en la escuela. Hay que tener en cuenta que la construcción de los límites es un proceso.


miércoles, 28 de septiembre de 2022

Discapacidad en el Nivel Inicial

En el Nivel Inicial recibimos cada día a niños/as con diferentes discapacidades. Por ellos debemos saber que como todo ser humano tienen derechos, en este caso hablaremos de "La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad" la cual asegura el derecho a participar sin discriminación en toda la vida de la sociedad. Ley 26.378

¿A quiénes se considera personas con discapacidad?

A las personas que tienen alguna deficiencia motriz, sensorial, intelectual o mental y que no pueden participar de manera plena y en igualdad de condiciones en la sociedad porque se encuentran con alguna barrera que se los impide. Por ejemplo:

Una persona con una deficiencia motriz que se desplaza en silla de ruedas tiene discapacidad cuando la ciudad no tiene rampas.

Una persona con una deficiencia visual tiene discapacidad cuando las señales no están escritas en Braille.

Una persona con una deficiencia auditiva tiene discapacidad cuando no dispone de intérprete de lengua de señas.

Una persona con una deficiencia intelectual tiene discapacidad cuando no hay a su disposición textos en lenguaje sencillo.
¿Que hacemos si una persona pequeña que asiste al Jardín podría tener o tiene una discapacidad?

Esta es una cuestión en la que hay muy poca información y muchas veces de pierde tiempo valioso para el niño o niña cuando no se lo atiende de acuerdo a sus necesidades lo más pronto posible.

En primer lugar debe asistir a especialistas como ser:

Pediatra/a
Neurólogo/a
Psicólogo/a
Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogos/a
De acuerdo al caso y necesidad.

Recibir acompañamiento en el aula de Psicóloga o Psicopedagoga como maestra integradora para realizar una planificación didáctica adaptada a las capacidades del niño para que logre integrarse al grupo de forma armoniosa y realmente logré un aprendizaje significativo.

Se debe pedir ayuda de la escuela especial para acompañar el desarrollo del niño o niña 

Tramitar el Certificado de Discapacidad (CUD)

El CUD es un documento que certifica la discapacidad de la persona y le permite acceder a derechos y prestaciones que brinda el Estado. El CUD es un documento público válido en todo el país que permite ejercer los derechos y acceder a las prestaciones previstas en las leyes nacionales 22431 y 24901

lunes, 26 de septiembre de 2022

Prácticas del Lenguaje

Nuestro Diseño Curricular de la Provincia explica que la población muestra características singulares, que cada niño ingresa al Jardín con experiencias diferentes, en muchos casos de hablan variadas lenguas (Guaraní, español,alemán, japonés, chino, ruso, portugués,etc).
En muchos casos su lengua materna es otra que no es el español.

El lenguaje es esencial, es lo que nos marca como ser, y muestra a nuestro ser, nones solo hablar correctamente, sino como se siente la palabra, los gestos, la voz, las imágenes. Mientras aprendemos a comunicarnos nos vamos construyendo como personas, como seres humanos, las palabras nos pueden hacer sentir felices, tristes, enojados, frustrados, inspirados,etc.

En nuestro país Argentina es un derecho arpender a leer, escribir y expresarse, "es un derecho cultural" cómo lo expresa nuestro Diseño Curricular Provincial.

Todos tienen la capacidad de aprender por ello la escuela debe brindar un espacio apto para aprender, oportunidades de aprendizajes apropiadas, pensadas y planificadas de acuerdo a la edad, desarrollo y crecimiento de cada niño y niña.

Nuestro D.C también nos explica que Hablar, escuchar, leer y escribir son macro habilidades que se ponen en juego en el momento de eseñar en el Nivel Inicial.
 
Los contenidos están organizados en tres áreas:

*Prácticas del lenguaje Vinculadas con la oralidad

*Prácticas del Lenguaje Vinculadas con la Lectura y Escritura

*Prácticas del Lenguaje Vinculadas con la literatura

Cada uno de ellos con sus variados contenidos a enseñar durante el año electivo escolar.

Por otra parte existen Propósitos propuestos para pensar la enseñanza.

martes, 20 de septiembre de 2022

Método Aucouturier

Bernard es un pedagogo francés creador de la práctica psicomotriz.
Trabajó e investigó durante 35 años en Tours, donde creó la práctica psicomotriz a partir de la observación de los niños y niñas.

Bernard Aucouturier establece las bases del desarrollo y la práctica psicomotriz además de dar valor a la acción y a la observación del movimiento.

Su método se fundamenta en la relación entre el movimiento y el desarrollo cognitivo del infante.

Por consiguiente, esta metodología permite al infante experimentar con el movimiento libre y espontáneo, percibir su propio cuerpo y construir su identidad para llegar al pensamiento racional.

La idea principal es que los niños y niñas jueguen y aprendan en libertar de movimiento.
Pueden correr, saltar, armar circuitos,etc.

"La Práctica Psicomotriz acompaña al niño en un itinerario de maduración psicológica que va del placer de actuar al placer de pensar”.

                                        Bernard Aucouturier

¿Que es Iniciarse en el aprendizaje de las Áreas Científicas?

¿A qué nos referimos cuando decimos que los niños y niñas se inician en el aprendizaje de las ciencias?
Muchos piensan que es arrancar a enseñar contenidos teóricos, realizar lectura y escritura, aprender a sumar o restar de forma convencional,etc.

Primero que todo en el Jardín se aprenden todas estas cuestiones de forma NO CONVENCIONAL, aprenden a partir del juego como lo establece el diseño Curricular Provincial. Por otra parte no significa que los niños deban tener una evaluación convencional de cada contenido, también se evalúa de una manera diferente, que tiene en cuenta todo el proceso de formación de cada pequeño/a, por ello no es una exigencia que dominen estos contenidos teniendo 5 años, ya que solo están comenzando mediante el juego a conocer los procesos de alfabetización cultural.

¿Entonces cuentan, suman,leen, escriben?
Si lo hacen pero de forma no convencional, cómo medio se usa el juego y no es necesario dominar el contenido para pasar de nivel.

domingo, 18 de septiembre de 2022

Cada Pequeño/a es Único y diferente....

Cada niño es igual a todos los demás en el sentido de que comparten etapas de crecimiento y desarrollo por las cuales se puede reconocer si su crecimiento es equilibrado. Al mismo tiempo cada niño tiene su tiempo para aprender y adaptarse a la socialización cultural y demás. 

Debemos respetar sus tiempos conociendo que es lo esperable en cada etapa para lograr acompañar y en el caso de que alguna capacidad no sea desarrollada a tiempo poder dar los estímulos necesarios. No los apuremos pero tampoco dejemos de brindar herramientas para la independencia de cada pequeño o pequeña. 

La crianza es respetar, acompañar y brindar herramientas para que más adelante pueda hacerlo solo o sola.
Cada ser humano necesita aprender a su tiempo a valerse por si mismo.

Por ello podemos comenzar a indagar sobre métodos de crianza y enseñanza como ser el "Método Pikler" de movimiento libre y el "Método Montesori" el cual brinda herramientas y espacios apropiados para los más pequeños todo de la mano del amor y la independencia

viernes, 16 de septiembre de 2022

¿Los niños y niñas deben aprender a leer y escribir en el Jardín?

Comenzamos por un Mito sobre la Educación Inicial que fue formado por entender mal de que se trata este Nivel, cómo se explica en publicaciónes anteriores el Kinder, el Jardín de niños fue creado por Froebel y tiene un tinte espiritual, el jardín fue pensado como un espacio en donde el ser humano reciba herramientas para aprender a vivir feliz y pleno, para ser independiente y saludable, estable mentalmente y aprenda cómo vivir en sociedad, no fue creado como un espacio de transmisión de conocimientos como la escuela primaria, por ende suele confundirse la función de la Profesora de Educación Inicial con el de la Profesora de Nivel Primario.

En el Nivel Inicial los niños comienzan a Iniciarse en los aprendizajes de diferentes Ciencias o áreas del saber cómo también aprender capacidades, por ende no se enseña a repetir de memoria, no existen exámenes escritos u orales. No obstante se enseña y se evalúa todos los días.

¿Es necesario aprender a contar o escribir antes de los 6 años?

Existe un proceso Llamado educación o aprendizaje temprano que suele darle en los hogares donde los padres se encuentran estudiando una carrera, ejerciendo docencia, o llevando mucho estímulo de tipo académico al hogar. Este aprendizaje temprano hace que algunos niños, no todos ni la mayoría, aprendan a leer algunas palabras o contar antes de los 6 años, lo cual no es un proceso natural y común en los niños y niñas de esta edad, por ende no podemos poner toda la tarea pedagogía a girar en torno a ello.

La Neurociencia explica que la edad para comenzar el proceso de lector-escritura es a los 7 años de edad, cuando el cerebro del niño se encuentran maduro para aprender significativamente. 

También la Ciencia de la Educación nos ha demostrado que el exceso estímulo en niños pequeños no es aconsejable ya que logramos una hiper estimulación.

En el Diseño Curricular de la Provincia de Misiones se establece que en el Nivel Inicial se debe comenzar un proceso Iniciación en la alfabetización, los alumnos y alumnas comienzan a ver algunas cuestiones que tienen más que ver con terminar de reforzar sus ideas y aprender claramente su lenguaje para estar preparado para el proceso de lecto-escritura.

¿Entonces los niños leen en el jardín?

Si, los niños y niñas leen en el Jardín, leen a través del docente que es quien planifica actividades didacticas pensadas para su edad, quien lee en voz alta un cuento, o narra una hecho histórico sobre en país, quien los invita a realizar una receta y conocer un texto instructivo en donde aprenden tanto lengua como matemáticas en un formato de juego. Otras veces realizan una salida al supermercado o verdulería cercana a realizar una entrevista a su vendedor y comprar algunos alimentos saludables y así aprenden nuevamente lenguaje, matemáticas y además ciencias de la Salud. 

Se aprenden muchas cosas en el Jardín pero que no son justamente el contenido a enseñar, al enseñar de forma integral se aprende más de lo esperado. No obstante no debemos olvidar que para cada edad y cada etapa de crecimiento del ser humano necesitamos saber que es capaz de aprender a partir de su propio desarrollo Neurólogico, Psicológico y físico. No podemos pedirle a un niño de un año que comience a saltar antes de caminar, a un niño que no sabe contar que realice divisiones de 3 cifras, busquemos información sobre el desarrollo y apoyemos de acuerdo a su capacidad de aprendizaje.

jueves, 15 de septiembre de 2022

¿Aprender los colores en el Jardín?

Cuando los niños están finalizando la sala de 5 años, algunas personas comienzan a preguntarse ¿ Conoce todos los colores?, Otras veces escuchan o se exige desde el Nivel Primario que los niños sepan los colores.

Bueno entonces ¿Es algo que deben aprender o no en el Jardín?

No, no lo es. El Nivel Inicial es donde los niños comienzan a Iniciarse en determinas áreas de las Ciencias, lo cual no es obligatorio que memoricen, es un espacio donde se exponen contenidos y se busca la reflexión crítica y activa por parte de los alumnos/as. 
Desde el Diseño Curricular de la provincia de Misiones tenemos ciertos contenidos a enseñar. En la Parte de  Educación visual los contenidos a enseñar son 3 Áreas:

*Exploración y Experimentación
*Producción Creativa
*contexto Sociocultural

Estas tres áreas poseen cada una su listado de contenidos a enseñar en el Nivel Inicial.

Podemos ver qué se nombra en la parte de exploración y Experimentación al color pero no como contenido sueldo e incoherente sin significado para la mente de un niño sino de la siguiente manera:

Aprender formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje.

martes, 13 de septiembre de 2022

Educación Emocional en Niños y Niñas


¿QUE ES LA EDUCACION INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD?


Recordamos que educacion alude simultáneamente a “proceso” e “interioridad”. La educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades superiores del hombre, de lo que tiene de específicamente humano: inteligencia y voluntad.

Integral: No se restringe solamente a conjugar aspectos biológicos y culturales, sino que considera todas las dimensiones de la persona humana como ser bio-psico-socio-espiritual en un contexto de tiempo y espacio.

Sexualidad: Es un componente básico e ineludible de la personalidad que conlleva un modo propio de ser, de sentir, de manifestarse y de vivir el amor humano como varones o mujeres.


Entonces la educación integral de la sexualidad es  el proceso por el cual se ayuda a que una persona conozca, reconozca, entienda, gobierne su ser sexuado y trascienda al servicio del amor a otra persona.

¿Que esperamos que hayan logrado los chicos al egresar del jardín?

Que desarrolle...

Autoestima           

Autonomía         

Capacidad de espera 

Sentimiento de pertenencia al propio sexo

La autoestima no es:
Estar “enamorado de sí mismo”.
Ser condescendiente con los propios errores.
Sentirse “el mejor” en toda circunstancia.
Exigir constantemente ser el centro de atención.

La  autoestima es conocerse y aceptarse,
Quererse a pesar de las propias limitaciones. Sentirse con capacidad para mejorar, Valorarse y respetarse .Ubicarse como un ser humano único e irrepetible que como tal, no es más ni menos que los demás.


El logro de una sana autonomía permite que tu alumno pueda valerse por sí mismo en aquello que le compete y no tema pedir ayuda cuando la necesita.


La sana autoestima permite que tu alumno se perciba como un ser humano digno de respeto, valioso por el hecho de ser persona, y como tal ni superior ni inferior a ningún otro.

Y ¿ Porque arrancamos hablando de Educación Sexual? Porque es justamente desde los Contenidos de Educación Sexual Integral donde podemos abordar la Educación Emocional en el Nivel Inicial y también en los hogares.

La Educación Emocional empieza con nosotros los Adultos, comienza con una reflexión sobre ¿Que ideas tenemos sobre en pensamiento de un bebé o niño?
¿Cómo pensamos que debe actuar un bebé o niño? ¿Cómo pensamos que es su desarrollo? 
¿Que pensamos sobre la crianza?
¿Cómo se debe criar o educar un bebé o niño para que sea un ser humano pleno, independiente y saludable?
¿Que pensamos de salud mental?

Ahora vamos a reflexionar sobre como fuimos criados y como queremos criar.
Pensemos en tomar las acciones que nos hicieron sentir felices de niños y cuales nos llevaron a sentir tristeza e inseguridad.

Con esto tenemos una base para comenzar un largo camino de Educación Emocional que empieza con los adultos y se ve reflejado en los niños y niñas.

Según Goleman, la inteligencia emocional es nuestra capacidad para entender y manejar correctamente nuestras emociones y las de los que nos rodean.
¿Y como hace un niño que está en pleno desarrollo para manejar sus emociones si muchas veces los adultos no somos capaces de hacerlo?

 El niño pequeño bueno El aprendizaje vicario u observacional consiste en aprender observando a otros, de acuerdo con Bandura.
Si los adultos cambiamos nuestro lenguaje y lo centramos en el niño, en su desarrollo y etapa de crecimiento, el niño podrá imitar estás conductas. Por ello podemos empezar usando palabras simples y sensillas como ser "porfavor", "gracias", preguntar ¿ Cómo estás? O ¿cómo te sentís?, Cuando ocurren accidentes como hechar agua o romper un objeto preguntar al niño ¿Que fue lo que pasó? Y lo más importante darle la importancia que el niño le da a las acciones y palabras, validar lo que siente y evitar castigos y reflexionar sobre la consecuencia de los actos y buscar formas de solucionar lo que pasó.

Estas pequeñas acciones de preguntar que pasó y validar, buscar soluciones a los problemas y no buscar un castigo incoherente que solo busca hacer sentir dolor y no comprender la realidad que está viviendo el niño nos llevará a criar y educar personas seguras de si mismas, con un autoestima que lo lleve a tomar elecciones de vidas saludables y equilibradas.

Recordemos que los niños viven en un mundo mágico y de fantasía, donde todo en su vida diaria es el juego, tanto al actuar como al hablar. Están en un aprendizaje constante pero aprenden de acuerdo a lo que su cerebro le permite y no lo que los adultos queremos.

Una persona que se considera digna y busca el equilibrio al actuar es un ser humano feliz.

¿Que es una alimentación Saludable?


Según la organización Mundial de Salud una dieta saludable no es solo una ayuda energética para el día a día, sino que nos sirve para crecer, desarrollarnos de forma integral y evitar ciertas enfermedades que son causadas por tradición alimenticia como ser un ejemplo la diabetes.
Por ello debemos hacer un esfuerzo en conseguir y consumir todo tipo de alimentos ricos en nutrientes y saludables.

Los alimentos que necesitamos para una dieta equilibrada son en primer lugar en la primer etapa de la vida de un ser humano es la Lactancia Materna, luego vamos sumando frutas, verduras, legumbres, cereales, usar alimentos con el menor contenidos de sal, azúcares y grasas saturadas y trans.

Por otra parte tenemos que tener en cuenta la pobreza en la que vive nuestro país Argentina y buscar soluciones rápidas y prácticas para poder acceder a estos alimentos naturales, orgánicos y tan necesarios para el diario vivír.

Por ello las propuestas de las escuelas suelen ser aprender a crear huertas orgánicas en las salas para que pueda al mismo tiempo ser un contenido transmitido a todas las familias. 

Existen diversas formas de acceder a estos alimentos ya sea consiguiendo los en ferias y granjas o plantando los en los hogares sean casas o departamentos.

La propuesta sería contruir huertos urbanos con los materiales que se tengan al alcance aprovechando la oportunidad para reutilizar a ayudar a cuidar el medio ambiente del exceso de basura.

Pero ¿Que son los Huertos Urbanos?

Los huertos urbanos son espacios al aire libre o de interior destinados al cultivo de verduras, hortalizas, frutas, legumbres, plantas aromáticas o hierbas medicinales, entre otras variedades, a escala doméstica.

Incluir el Yoga y la Meditación en el Jardín

El yoga es parte de culturas antiguas y sigue utilizando se actualmente. Es parte de nuestra diversa cultura por el conocido crisol de razas de la provincia de Misiones. En estos tiempos post pandemia nos encontramos con grupos de niños más dispersos por el uso excesivo de las pantallas y por ende cuesta más comenzar con las tareas propias del aula perdiendo válioso tiempo educativo.

Sabemos que en el nivel inicial ya se utiliza la expresión corporal como forma de enfocar y relajar las mentes y cuerpos de los pequeños y pequeñas. No obstante hay que buscar otras formas de encaminarlos y brindarles herramientas de autocontrol y conocimiento que sus propias emociones y no hay mejor forma que el yoga y la Meditación ya que los niños responden de forma exitosa y lo incorporan en la mejor etapa de sus vidas a su rutina que no es más ni menos cuando están formando su personalidad.

Podemos ofrecer espacios u objetos para volver a la calma y además acompañar con rutinas cortas de yoga o meditación para que en un momento de crisis ellos puedan volver a la calma por si solos. 

Actividades que se realiza en la Sala de Bebés de Misiones

Actividades:
• Observar linternas de colores
• Tocar objetos con diferentes colores
• Manipular objetos con diferentes texturas
• Escuchar música clásica
• Escuchar música instrumental
• Escuchar música simple y tranquila sobre animales
• Escuchar sonidos de instrumentos
• Escuchar cuentos
• Escuchar poemas
• Participar en conversaciones con la persona a cargo o de apego
• Explorar cestas de tesoro
• Observar títeres
• Participar en canciones con sonidos de animales
• Participar en canciones con títeres
• Comer solo en su silla la fruta cortada en tiras
• Buscar juguetes en la sala
• Pasear por el jardín
• Conocer cotidiafonos
• Observar actividades de la sala de 1 año para articulación

Cabe aclarar que cada docente e Institucion enseña de una manera diferente de acuerdo a la formación y creatividad.

Por otra parte es necesario aclarar que son actividades que no pertenecen a la estimulación temprana ya que no todos los bebes necesitan estimulo temprano.

Debe prevalecer el método Montessori para logra independencia y el método Pikler de libre movimiento para no forzar físicamente el cuerpo del bebe evitando así lesiones o problemas de salud a futuro porque no está formado el sistema nervioso central.

viernes, 9 de septiembre de 2022

Sala de bebés de Misiones

¿Que es la sala de bebes o lactarios?

La sala de bebes o lactantes es la que abarca de los 45 días a al año de edad, es una de las sala que mayor exigencia teórica y formación constante exige. Como conocer actualizaciones de salud pediátricas y neonatales, puericultura, primeros auxilios de bebes y demás como así también poner el cuerpo como principal herramienta de trabajo del docente o persona a cargo.

Orden: debe ser ordenada, limpia, espacios abiertos, la higiene es esencial ya que los bebes no cuentan con defensas propias sino que reciben las mismas de la madre atreves de la leche materna

Limpieza: la higiene debe realizarse antes dl inicio y al finalizar, y si es necesario en caso de mamaderas en el momento ya que por la humedad se llena de moho muy fácilmente afectando así la salud de los bebes.

Las manos de la persona que trata con bebe debe ser bien higienizada antes de entrar a la sala, el uniforme debe ponérselo al entrar a la sala para evitar contaminación en camino a la institución.

Se debe tener cabello recogido y ropa cómoda y holgada para mayor movimiento
Evitar mobiliarios que junten polvo o suciedad, no tener muebles encimados o muy juntos porque juntan polvo y pueden causar alergias a los bebes.

Sala: la sala debe ser minimalista evitar saturar con muchos juguetes y adornos colgados, estructura al estilo Montessori. Cada mueble, juguete o accesorio debe tener una razón de ser didáctica o no debe estar en la sala, no deben permanecer mucho tiempo objetos colgados y guardados en la sala.

Debe permitirse al bebe explorar los muebles bajos que contengan canastas con juguetes didácticos.

Tipo de juguetes: cada juguete debe ser adecuado al mes del bebe, los primeros suelen ser para morder y sacudir luego ir buscando otras posibilidades como visuales o táctiles, siempre ir buscando la exploración de los sentidos. Evitar juguetes con muchas luces y música, se deben usar juguetes simples. 
Algunas veces los juguetes pueden ser objetos del hogar, de la cocina como ser fuentes, vasos, cucharas y cucharones, etc.

Salita De Maternal Misionera

Salita de Jardín Maternal Misionera

¿Qué es el jardín maternal?

El jardín maternal es el primer ciclo del nivel inicial que cubre de los 45 días a los 2 años de edad, enmarcados bajo la ley de educación nacional 26.206.

¿Cómo es el jardín maternal en la provincia de Misiones?

El Jardín Maternal es un espacio en que en la provincia de Misiones de organiza de diversas formas por estar en plena construcción.
Además de no contar con una ley provincial que enmarque exactamente cuáles son los contenidos a enseñar ni las metodologías de enseñanza.

En la ciudad de Posadas nos regimos por las ordenanzasmunicipales que nos explican quienes deben y pueden estar a cargo de un jardín maternal y en las salas a cargo de los niños. Los cuales pueden ser en el caso de directivo cualquier persona con título universitario y en la sala docente y auxiliar excluyendo a la carrera de Tecnicatura en Jardines Maternales.

También se cuenta en la provincia de misiones con los EPI (espacio de primaria infancia)
 Los cuales son instituciones públicas del ministerio de salud pública que cuentan con la estructura del jardín maternal y docentes y auxiliares de educación inicial, los cuales tienen el objetivo de cubrir zonas afectadas por la pobreza.

Los jardines maternales pueden ser públicos (dependen de la municipalidad) o privados totalmente que dependen directamente de sus dueños que suelen ser al mismo tiempo directivos.

Edificios de jardín maternal

Sabemos que la ordenanza municipal de la ciudad de posadas exige que el jardín maternal sea un espacio abierto, grande que tenga luz natural para favorecer la salud de los pequeños. Además que cuente con ventanas grandes, entrada y salida de emergencia las cuales deben marcarse con pies para una mejor orientación de los infantes.

El jardín maternal debe contar con los espacios y muebles adecuados a la altura y para uso específicos de los alumnos como por ejemplo los baños con inodoro y piletas pequeñas o adaptadas. Espacios de higiene con cambiadores y pileta con agua en cada sala.

En nuestra provincia los jardines maternales suelen ser casas en su mayoría antiguas de la zona céntrica adaptadas para jardín maternal, lo que significa que no fueron construidas a la altura ni necesidades de los pequeños por ende cada institución busca la forma de adaptarlas a las necesidades de ellos.

¿Cómo filosofar en la sala?

Cuando escuchamos la palabra filosofía pensamos en la escuela secundaria o en la universidad y raras veces en el Jardin. Por ello quiero r...