El Mounstro de las Emociones

Una maravillosa forma de trabajar las emociones con los niños es con cuentos. Actualmente es muy famoso "El Mounstro de las Emociones".

Sus hermosas imágenes nos ayudan a identificar como nos sentimos, cómo cambia la cara y el cuerpo de acuerdo a cada emoción. 

Los niños aman al Mounstro y resulta maravilloso para ayudar a poner nombre a lo que sienten.

Cuando el Mounstro siente alegría se nota en su cara que crea una sonrrisa y se vuelve color amarillo en su totalidad.

Cuando se siente triste se vuelve color azul, cierra los ojos, caen lágrimas y su boca va para abajo.

Cuando el Mounstro se siente cakamdo se vuelve más relajado y de color verde.

Cuando se enoja se queda de color rojo, su frente se arruga y unen las cejas, su boca se deforma y sus manos se mueven mucho o las aprieta formando un puño.

Cuando se siente enamorado se queda de color rosado y muy relajado.

Pero al sentir miedo queda gris oscuro o negro, se esconde en un rincón o aprieta fuerte sus piernas con sus brazos sentado en el piso 

Lo podemos imitar y jugar a que pasamos por distintas emociones. Buscamos identificar como se siente nuestro cuerpo, lo que pensamos y sentimos.

También podemos trabajarlo frente al espejo, ver nuestras caras, el cuerpo como cambia con cada emoción.

Ponerle nombre a lo que nos pasa, identificarlo y buscar la razón de ello es parte del autoconocimiento que se debe enseñar desde la primera infancia, es esencial para el desarrollo humano exitoso y Feliz.

¿Y vos como trabajarlas las emociones con tus peques?.

¿ Cuál es el mejor desayuno o merienda para enviar al Jardín?

¡Hola Queridas Familias, docentes y estudiantes!, Hoy toca hablar de una cuestión que siempre se suele discutir o pensar bastante en el Jardín y en los hogares, "La Colación".

Primero que todo quiero aclarar que desde la parte educativa se promueve una dieta saludable, orgánica, variada.

Por otra parte debemos tener en cuenta la practicidad y economía de todas las familias. Teniendo en cuenta el clima que tenemos en Misiones es difícil enviar ciertas comidas que podrían quedar no aptas para el consumo si el tiempo se encuentra con temperaturas elevadas, por ello debemos ir a lo simple.

Un niño/niña necesita alimentarse de forma saludable y muy pocos Jardines de Infantes cuentan con heladeras y demás. Por lo general los alimentos llegan en la mochila y se quedan ahí hasta el momento de consumirlos. Por ello lo ideal es preparar la lonchera o tupper con frutas o verduras que los niños consuman de acuerdo a sus gustos y costumbres.

Ej:  una manzana, una banana, una botella con agua mineral o filtrada o hervida, evitar enviar jugos, gaseosas ya que tienen alto porcentaje de azúcar muy perjudicial para el pequeño o pequeña (más simple mejor).

Otra cosa a evitar es el chisito,palitos salados, ya que contienen ingredientes que muchas veces intoxican a los niños.

También evitar la chocolatada o galletitas dulces o de chocolate que causan intoxicación por su consumo diario.

Entonces las frutas, agua segura, cereales, galletitas saladas blancas o de salvado sin ideales para aportar energía y salud a los infantes, la forma más simple y práctica de cuidarlos y así estarán con muchas ganas de aprender y jugar a diario.

¿Y vos qué enviarías en la Mochi?

Mis alumnos pegan ¿que hago?

Un tema muy controversial es cuando los alumnos pelean, más aún en el Nivel Inicial donde son tan pequeños y sus estructuras mentales estan en plena formación.

Lo primero que debo saber es que si pego una vez alguien más va pegar porque aprendió de esta situación. Por ello debemos antes que todo evitar las peleas, los conflictos, brindar desde el primer día herramientas para la resolución de conflictos, herramientas para conocer sus emociones, enseñar formas de actuar, normas de convivencia y límites, ya sea sala de 1 año o de 5 años es más que necesario comenzar el año con talleres sobre estos temas con los niños y con las familias a las que van a acompañar en la crianza y/o educación de sus niños y niñas, ya que es una acción compartida.

Además debemos asegurarnos de que el espacio es suficiente para la cantidad de niños ya que los espacios pequeños o sobrepoblados son los que traen violencia naturalmente.

Otra cuestión es contar con la cantidad de docentes y auxiliares necesarias de acuerdo a la cantidad de niños para evitar estos conflictos además de trabajarlos antes de que ocurran.

Cómo hacer para que mí hijo o hija no muerda a sus compañeros del Jardín

En una publicación anterior estuvimos hablando de como hacer para que los niños y niñas no peguen o peguen menos en el Jardín, ya que todos los niños en algún momentaneo pegan, más aún al ser niños de 1 o 2 años de edad.

En esta ocasión tocamos el tema "morder". La mordida a diferencia que un estirón de pelo, empujón, u puño es diferente. Algunos expertos aseguran que es porque el niño se siente estresado en el lugar donde se encuentran y en ese caso debemos analizar minuciosamente cuál podria ser la causa de su estrés. 

Son variadas por ej:

Ser nuevo en el Jardín Maternal en un grupo en donde ya todos se conocen.

Ser su primera vez en un espacio diferente al hogar.

Cambio de casa.

Un nuevo hermanito/a.

Divorcio o separación de los padres.

Ansiedad por separación.

Exceso de alegría que no sabe cómo expresar con caricias, abrazos o besos.

Sea cual sea la causa significa que debemos prestar atención al pequeño/a encontrar la posible o posibles causas ya que pueden ser más de una y trabajar sus emociones a diario en casa con el ejemplo y la dramatización (actuación) de acciones a enseñar.

¿Y ustedes que piensan del tema? ¿Les paso?

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Como hacer para mi hijo o hija no pegue en el Jardín

Sabemos que las emociones en los niños y niñas son muy complejas y pueden derivar de variadas razones.

Por ello lo primero que debemos saber es que cuando los niños pelean en el Jardín es porque su cerebro es inmaduro y esa maduración está en proceso.

Por otra parte debemos buscar la razón la pelea para acompañar mejor este proceso, por más pequeños que sean si les preguntamos ¿Que fue lo que pasó?, Ellos sabrán explicarlo a su manera.

Los pequeños y pequeñas naturalmente no saben cómo demostrar su emociones ni como expresarlas en palabras por ello debemos darles el ejemplo a diario para que ellos tengan una referencia de como actuar en situaciones como estas.

Lo primero es actuar frente a ellos o sea similar una discusión y hacerlo de forma cordial y respetuosa, solucionar el conflicto hablando frente a ellos, así tendrán una referencia de como actuar.

Ej: estoy enojada con vos María (la vecina) porque usaste mí escurridor y no me avisaste, no lo hagas más, la próxima vez me lo pedís y te presto.

Muchas veces los infantes pelean por un juguete, el lugar, o porque no saben cómo jugar o relacionarse. Otras veces tienen vergüenza de saludar y socializar y lo hacen pegando. En estos casos solo se debe explicar al niño o niña que primero se debe saludar y presentarse y luego invitar al otro pequeño/a a jugar y ser amigos.

Busquemos siempre darles ejemplos de como actuar ya que ellos instantáneamente lo imitaran.

En niños de 1 y 2 años darles ejemplos cortos y simples, en niños más grandes o con mejor desarrollo del lenguaje ejemplos un poco más complejos y hasta una explicación.

Actividades Lúdicas para el Verano en el Jardín Maternal

Llega el Verano pero muchos Jardines Maternales siguen trabajando. Las docentes ya quieren hacer algo diferente para los niños y niñas y sumándole el calor extremo de Misiones queremos estar fresquitos/as.

Algunas actividades Ideales para el calor son:

 * Carrera con fuentes de agua (el que llega con mayor cantidad de agua gana)

* Pintura al aire libre con cubos de hielo hechos de agua y pintura de alimentos.

*Armar barcos con objetos cotidianos para jugar en piletas pequeñas con agua 

*Taller sobre cuidados de Verano ( cómo cuidarnos del Sol, el calor y mosquitos)

* Con los más grandes (sala de 3) podemos realizar burbujas gigantes usando un aros hechos de mangueras y palanganas para el jabón, shampoo o detergente (lo ideal es usar shampoo de bebé)

*Pintar usando Burbujas

*Armar piletas con peces (de juguetes obvio) para pescar con coladores plásticos.

*Hasta podemos armar un mini parque acuático usando botellas plásticas con pequeños huecos hechos con clavos caliente, en la cual introducimos una manguera de la cual saldrá agua.

*Taller primeros auxilios por golpe de calor o quemaduras por exposición solar.

Lo importante es que los niños noten el cambio de rutina y puedan disfrutar un poquito más y seguir aprendiendo nuevos contenidos mediante el juego y adquirir nuevas habilidades y conocimientos para su vida cotidiana.

Personas con autismo en el Nivel Inicial

¡Buenos días a las apreciadas familias que nos siguen!

Este post busca reflexionar familia y Jardín Juntos, ya que es un tema que tiene mucho para hablar y aprender así que empezamos por lo básico y sensillo.

En Argentina el Autismo entra dentro de lo que es una discapacidad y se enmarca dentro de esta ley y también en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Actualmente en países de primer mundo ya no se considera discapacidad.

Sabemos que el cerebro de las personas con autismo capta de una manera diferente la información y por ellos tienen otras prioridades por decirlo asi, por ello necesitan una educación diferente, un poco más personalizada (en realidad todos necesitamos educación personalizada pero ese sería otro tema aparte).

En los Jardines por lo general las personas con autismo suelen no estar diagnosticadas por distintas variantes o en algunos casos se esconde el diagnóstico lo cual no está bueno porque es el niño quien sufre la consecuencia de los actos de los adultos.

Se sabe que más pronto se tenga un diagnóstico y se comience a trabajar de forma personalizada con un profesional de la salud va ser mejor el nivel de vida de la persona ya que nuestros sistemas no están hechos justamente para ellos y como sociedad debemos comenzar a pensar en adaptarlos.

Hay mucho para aprender como sociedad y como Nivel Inicial, ya que los Profesores de Educación Inicial, y los Profesores que también trabajan en este Nivel no tienen una formación específica en el tema, los profesorados nos forman en lo básico.

Otro tema es la capacitación que suele ser cara y cuesta conseguir una que realmente nos brinde herramientas adecuadas o actualizadas, un curso no alcanza, necesitamos años de formación y actualización lo que aveces no va acordé a la economía del docente (no es excusa pero es una realidad).

Además se necesitan personas con mucho amor y vocación y fuerzas para buscar alternativas para mejorar el Jardín.

Dejo algunas pequeñas ideas:

Un espacio de escondite para las personas con autismo, puede ser una casita con almohadones, una sala pequeña, un espacio en la dirección o pasillo donde pueda acudir a descansar.

Sabemos que con una publicación no vamos a solucionar todos los problemas ni vamos a abarcar todos los detalles importantes pero comenzando a pensar el espacio y cambiarlo cada uno desde su lugar ya sea como familia o docentes ponemos nuestro granito de arena.

Unos tips sobre el espacio:

*Una casita o un espacio para estar en soledad y tranquilidad.

*Botellas sensoriales.

*Pop it (suelen ser muy relajantes)

*Juguetes personalizados de acuerdo a la persona

*Espacio de actividades movidas (una cama elástica, espacio para correr seguro)

Cada persona es diferente por ello debemos conocerla, observar sus gustos y armar un espacio que le brinde comodidad y seguridad.

Es una tarea difícil más aún cuando por tanto tiempo se separó a las personas por ser diferentes y no se busco la forma de adaptar espacios para que todos aprendan en armonía.

Dejen abajo más ideas que se puedan sumar para mejorar los Jardínes. ✍️👇👇

Período de Iniciacion en el Nivel Inicial

Estamos en Enero y muchos comienzan el Jardín por primera vez, otros en febrero y al Jardín de Infantes en febrero/marzo, arrancamos con las Iniciaciones o como se decía antiguamente "la adaptación" y vamos a conversar sobre algunas cuestiones súper importantes.

Sabemos que  es difícil tanto para las familias como para los niños y niñas el separarse, lo sufren todos y no se deben ignorar ni minimizar las emociones tantos de las familias como las de los niños ya que todas las personas son importantes en este proceso.

Además los niños necesitan formar un apego seguro con la persona que lo va cuidar/educar y para eso necesita un trato respetuoso, ameno y formar un apego seguro.

Para ello se debe:

🧑‍🍼 Atender rápidamente las necesidades de los pequeños.

💕Tratarlos con verdadero respeto, sin minimizar sus emociones, sin comparar su sufrimiento o comportamiento con el de sus pares.

💗Tratando al pequeño/a con ternura

💪 Explicándole cada actividad que se va a realizar en su tiempo en el Jardín.

📝 Ayudar a poner en palabras lo que sienten en ese momento.

Educación Emocional: Comienzo de Clases

El comienzo de las clases llega lleno de emociones que quizás antes no habíamos sentido tanto mamá, papá, abuela los niños y niñas.

Por ello debemos trabajarlas, entenderlas, y el primer paso es reconocerlas.

Al reconocer una emoción le doy nombre a lo que me pasa, entiendo un poco más lo que le está pasando a mí cuerpo y mente.

La emoción se siente en el cuerpo, nos hace sentir frío, calor, temblar, querer ir al baño, llorar, gritar, morder, miles de cosas diferentes que en cada persona se manifiesta diferente.

En la sala tanto como en casa debemos ponerle nombre a lo que nos pasa y ¿Cómo lo hacemos?

Cómo siempre decimos se empieza con el ejemplo, cuando nos sentimos triste decirlo sin miedo, al sentir enojo decirlo y explicar la razón de la forma más sensilla y corta que podamos.

Acompañar al niño y no prohibirle sentir sus emociones, sino todo lo contrario ponerle nombre, decirle estás celoso, enojado, triste, feliz,tranquilo,etc.

Además debemos anticiparles lo que va a pasar. Ej: mañana empiezan las clases, nos vamos a bañar, poner uniforme e ir a la escuela, allá te va esperar la maestra y vas a entrar con tus nuevos compañeros a la sala y quedar un rato mientras te espero para volver juntos a casa.

Tanto la familia como las docentes deben tomarse el tiempo de anticipar y explicar las acciones a realizar por los adultos y los pequeños y pequeñas.