sábado, 29 de abril de 2023

El Profe de Musica me dijo: "Te doy permiso de quedarte en la Sala".

Un día normal haciendo una suplencia llego acomodo mis cosas, saludo a todas las Profes de Educación Inicial.
Saludamos, cantamos realizamos el registro del tiempo y al llegar a la Sala nos acomodamos y entra un Profe, la primera vez que lo veo.
El me dice, hola soy el Profe de Musica voy a estar media hora, si querés andate a tomar mate por ahí.

Gente en mí formación es el peor insulto jaja se ve que el no sabía pero en el Profesorado nos decían chicas jamás tomen mate en la escuela no es nada profesional y es peligroso quemar a los niños.

Viste cuando no sabes que cara poner o si mandarlo a él a otro lado, jaja bueno, así me pongo y le digo, yo no tomo mate en la escuela ni siquiera traigo uno.
Entonces me dice solo por hoy te doy permiso de quedarte en la sala y básicamente dio toda la clase dirigida a mí.

Yo le pongo onda y sigo la clase, y demás y el paraba para contarme que la Docente titular le comentaba sobre sus canciones.

Bueno ahí entendí porque tan a la defensiva de entrada el profe.
El me contaba que con los niños inventan sus propias canciones.
Luego las graban y quedan en el Jardin para armar nuevos repertorios autóctonos.

La verdad genial, me encantó, porque yo también voy creando mí propio repertorio inventado de canciones.

¿Y entonces en qué quedamos?
¿Tiene dueño o dueña la sala?
¿Es la la titular, de la suplente, o de algún profe que viene 20 minutos a la semana? 
¿Es más dueña la profe la de la mañana o la de la tarde? ¿Será de alguna mamá o abuela que siempre viene a comentar o pedir cosas o que aveces se sienta y no se quiere ir a la casa?.

¿Que piensan de quién es la Sala?

En educación física se portaron muy mal

Había una vez una Profe que mando notitas a los papis y mamis porque los niño en el mes de marzo salieron por primera vez al patio grande para educación física y se portaron muy mal, no tienen límites y no hacen caso, la profe tan capa y buenita trae juegos que nadie quiere hacer.

¿Que paso acá?
Fui a ver una clase porque como puede ser que se porten tan mal...

¿Que vi?
Bueno pasemos a hablar de evaluación de la actividad, ¿a las actividades se las evalúa?, Si, se las evalúa al finalizar la clase, unidad o recorrido Didáctico, ¿Que debo tener en cuenta Profe?

*El tomo de voz utilizado al aire libre
*Los límites marcados en el espacio
*La consigna
*Hacer una prueba antes de empezar.

Ahora sí les cuento que vi, vi que los niños estaban sin un límites marcado en el piso, no había una línea donde pararse o sentarse ñ, estaban muy lejos, había mucho ruido, la profe hablaba y no la escuchaban por el ruido y porque los niños estaban muy lejos y dispersos por el lugar.la consigna no era clara, no se entendia lo que se debía hacer.
No ejemplificaba las acciones con su cuerpo solo hablaba. Y no hacía una prueba del juegue antes de empezar.

Entonces los niños no la escuchaban, no entendían y corrían.
¿Acaso esto es portarse mal?
¿Si yo Profesora formada por 4 años no se dar una consigna es culpa de los niños y niñas? En definitiva es un NO rotundo.

Educación física es el mejor espacio para aprender disciplina, para jugar, aprender rutinas repitiendo acciones y mejorando la salí. 

Estás clases por más que duren una hora o menos deben tomarse totalmente en serio la tarea docente. 

Dejemos de poner escusas y que los alumnos y alumnas sufran las consecuencias.
Si yo elegí está profesión lo mínimo que debo hacer es cumplir con mí trabajo y evaluarme a mí misma y a mis actividades.

miércoles, 26 de abril de 2023

El hermanito Bebé

Hoy un alumno llego llorando al Jardin
Lloraba sin una supuesta causa
Mama preocupada porque llora mucho pero deja llorando en la fila y se va con el bebe.

Me acerco y le digo, si querés llorar está muy bien, cuando estamos tristes lloramos
Si necesitas algo estoy acá para vos
Cualquier cosa hablamos

El siguió un poco triste pero dejo de llorar
Se sintió contenido
En clase hablaba sin abrir la boca
Le dije abrí los labios y decime tu nombre

Entre dientes dice su nombre y le digo
Que hermoso nombre decilo más fuerte
Quedo tranquilo y lo dijo fuerte

Cuando me di cuenta el estaba feliz, jugando, bailando, hablando súper Clarito.
Cómo un poquito de amor y de atención cambio totalmente la cara y la forma de actuar de un niño.

Ese fue la primera vez que me vio, solo fui su maestra unos días.
Esto demuestra que tratar con amor, respeto y dignidad a un niño da mejores resultados que intentar aplicar técnicas pedagógicas del 1800 o 1900.

Cuidemos a nuestras infancias el amor y el respeto ante todo.
No necesitamos mentir, chantagear unofrcer regalos a los niños eso los pone en un lugar de vulnerabilidad ante abusadores y no es lo que queremos.

Queresmo que reciban amor, educación en valores y contenidos científicos.

No lo buscaron de la escuela

Hoy en una nueva escuela, donde no conozco a nadie todavía y recién veo las caritas de mis alumnos las que totalmente nuevas para mí y las de los papás esas si cuesta más acordarse porque los ves dos segundos y se van.

Hoy se olvidaron un niño.
Y me acordé cuando llegue tarde a buscar al mío porque una maestra me dijo mal el horario y el sufrió y yo sufrí.

Pensé que no me gustaría que el también la pase mal.
Le dije falta mucho todavía para la hora tranquilo.
Después empezamos a pasear y ver las pinturas y murales del Jardín para sacarle una sonrisa

El quería salir corriendo
También irse con cualquier mamá.
Le pregunte porque quería ir solo afuera
Me contestó porque quiero que me busquén
Le volví a decir falta un minuto todavía 
No es tarde.

Pasaban los minutos y me llamaba mí niñera que mí bebé me extraña y llora por mí
Que desesperación yo quería llorar
Mí bebé me extraña y pide por mí.

Le dije a mí alumno juguemos a chocolate
Jugamos y ya se puso feliz
Después jugamos a piedra papel y tijera
Paso más el tiempo y empecé a buscar los registro y encontré un celular
Llamé y no me atendieron.

Llego por la puerta la mamá corriendo agitada y desesperada
El papá se olvidó de él
Estamos separados y se complicó

Pobre mamá igual de desesperada que yo
Yo hacía que no pasaba nada
Le doy la mano y se calmó
Tranquila le digo, está todo bien.

Obvio tiene que firmar que lo buscaron tarde
Si es por mí aclaro que fue el papá que se olvidó
Que impotencia por tantas cosas.

sábado, 22 de abril de 2023

Engagement

Qué es el engagement en el contexto del aprendizaje?
En términos generales, el engagement de los estudiantes se considera uno de los requisitos e indicadores clave para una enseñanza de alta calidad, el grado de atención, curiosidad, interés, optimismo y pasión que los estudiantes muestran cuando están aprendiendo o se les enseña».

Un estudiante que esté realmente comprometido, con el que sea haya conseguido este engagement, dará muestras claras de querer aprender, se interesará activamente en el tema y mostrará su intención de comprenderlo realmente

Estrategias de engagement en el aula:

Aprendizaje Activo: se centra en involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje a través de actividades significativas.

Tecnología para el aula: La introducción de la tecnología para el aula en los entornos de aprendizaje puede mejorar la participación.

Gamificación: que implica el uso de elementos de juego, o un diseño lúdico de la actividad en contextos educativos.

Aprendizaje colaborativo:
El aprendizaje colaborativo o cooperativo es una estrategia para promover la participación del alumnado, que se basa en la idea del trabajo en equipo. 

Libro sobre disciplina positiva;

https://www.researchgate.net/publication/46650776_El_engagement_de_los_empleados_Un_reto_emergente_para_la_direccion_de_los_recursos_humanos








viernes, 21 de abril de 2023

Desarrollo del Cerebro

El desarrollo del ser humano es por etapas y cada una lleva su tiempo, o sea una persona no se desarrolla en 5 años en su totalidad, el ser humano crece hasta los 21 y madura a nivel neuronal hasta los 27 o 28 años, en algunos casos 30 años, de acuerdo a la zona del cerebro.

La corteza prefrontal comprende un conjunto de neuronas que se aglomeran en la parte más anterior del lóbulo frontal, para cumplir funciones que se relacionan con la memoria de trabajo, la conducta y el control de algunos estados emocionales.

Preguntas relacionadas
¿Qué hace la corteza prefrontal en la memoria?
¿Cuál es la parte del cerebro que controla la memoria?
¿Qué estructuras cerebrales intervienen en la función de la memoria?
¿Qué parte del cerebro controla la memoria y el aprendizaje?
¿Qué pasa si no funciona la corteza prefrontal?
Concretamente puede generar la pérdida de expresión emocional (especialmente a nivel facial), déficit en el control de los impulsos, desinhibición, cambios de personalidad, conducta antisocial, hipersexualidad y hiperoralidad, fallos graves en planificación, capacidad de juicio y aplazamiento de recompensas.

La corteza o área prefrontal comprende aproximadamente un tercio de toda la corteza cerebral. Es importante mencionar que esta región comienza a desarrollarse antes del nacimiento, progresa lentamente a lo largo de la infancia y finalmente completa su proceso de desarrollo (mielinización) en la adolescencia tardía. Es una de las razones por las cuales durante la infancia no se han desarrollado habilidades cognitivas de alto nivel como las que se evidencian en la fase adulta.

Los ganglios basales son uno de los componentes de la cadena neuronal que controla la actividad motora voluntaria. El componente supremo de esta cadena es la corteza cerebral, la cual genera los comandos que definen la actividad motora de los músculos esqueléticos en el cuerpo.





Atención Temprana

OBJETIVOS DE ATENCIÓN TEMPRANA:

•El objetivo general de la Atención Temprana consiste en ayudar al niño y a su familia a encontrar nuevas formas de adaptación o compensación del déficit o de sus dificultades, que le permitan conseguir en el ámbito cognitivo, una estructuración coherente del mundo físico y alcanzar, en el aspecto emocional, un desarrollo armónico de la personalidad. 

El principal objetivo de la Atención Temprana es “que los niños que presentan trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos, reciban, siguiendo un modelo que considere los aspectos bio-psico-sociales, todo aquello 
que desde la vertiente preventiva y asistencial pueda potenciar su capacidad de Desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal”. (Libro Blanco, 2000).



¿Cómo filosofar en la sala?

Cuando escuchamos la palabra filosofía pensamos en la escuela secundaria o en la universidad y raras veces en el Jardin. Por ello quiero r...