¿Juegos de Crianza o Estimulación Temprana?

¿Son lo mismo los Juegos de Crianza y que es la Estimulación Temprana?

Nop no lo son. Son dos cosas diferentes para niños en situaciones diferentes.

Los Juegos de Crianza Según Calmels "Se desarrollan alrededor de los cuidados del pequeño y van dirigidas a su cuerpo, con una implicación corporal del adulto. A estas acciones lúdicas o prelúdicas las he denominado juegos de crianza y clasifiqué tres variantes:

Juegos de sostén, juegos de ocultamiento y juegos de persecución. 

En ellos los temores y los impulsos agresivos son dramatizados, ordenados y desplegados como contenidos dinamizadores de la trama vincular"

El juego es un derecho

El juego es parte de la vida del ser humano, es la mejor metodología de aprendizaje  que existe desde bebés hasta adultos.

El juego va cambiando y evolucionando de acuerdo a las etapas de la vida, pero nunca desaparece.

Los animales juegan para prepararse para su adultez, es algo instintivo en la naturaleza en general.

El niño/a necesita jugar y jugar muuuchas horas, el juego lo ayuda a crecer, asimilar aprendizajes, aprender cosas nuevas y lo más importante ser feliz.

El juego es un derecho de todas y todos por ello el estado busca garantizarlo mediante estrategias, leyes y planificación.

La República Argentina, en su última Convención Constituyente de 1994, incorporó los tratados internacionales a su Constitución a través del artículo 75.

Uno de los tratados que estableció con carácter mandatorio para el Estado fue la Convención sobre los Derechos del 

Niño, allí, en su artículo 31 establece: 

1.“Los Estados Parte reconocen el derecho del niño al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas apropiadas a su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”;

2.“los Estados Parte respetarán y promoverán el derecho del niño a participar plenamente de la vida cultural y artística y estimularán la creación de oportunidades adecuadas, en condición de igualdad, para que participen de la vida cultural y artística”.

Por ello cuando se habla de juego, se suele pensar solamente en las niñeces y nos olvidamos  de los bebés, las niñas y los

niños, como a las madres, los padres, familiares y referentes afectivos. 

La idea es que las personas adultas y figuras de apego de los niños y niñas puedan disfrutar y sostener las escenas lúdicas con ellas y ellos para hacer valer este derecho 

Dejemos a los niños jugar y ser felices.

¿Y vos a qué jugabas de peque? 

Contame en los comentarios...

Cuando un niño o niña está desarreglado...

¿Te paso que cuando un niño o niña llora ninguna técnica te funciona?

Le decís que respire y llora o se enoja peor...

Le das un juguete y lo tira.

Le pedís que explique sus emociones y grita y llora más fuerte.

Una cosa que aprendí con el tiempo es que lo primero es contener, calmar al pequeño o pequeña. Brindar amor y cariño.

Aveces un simple abrazo y un vení conmigo a mí escritorio para no estar solo/a sirve mucho más.

Después de contener podemos hablar de lo que siente cada uno, identificar emociones, darle nombre a lo que siente el pequeño/a.

Marcar límites y enseñar normas desde el amor y respeto que todos los niños y niñas merecen.

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¿Y vos por qué situaciónes pasaste?

Llego el Otoño: Planificación Didáctica

Indagación de saberes previos?

¿En qué piensas cuando les digo otoño?

¿Que pasa cuando llega el otoño?

¿Que cambiar podemos notar  en el barrio, la ciudad estos días?

Actividades de Desarrollo:

1) Mediante una maqueta conocerán que es el sistema solar y como funciona.

2) Jugaran con linterna a realizar sombras, luego con una maqueta del sistema solar observarán cómo de acuerdo a la luz el planeta tiene más o menos luz en algunas partes y conversarán sobre como afecta la luz al planeta, estaciones, usos horarios, clima.

3) música las 4 estaciones de Vivaldi, escucharan el otoño y dibujaran los que se imaginan mientras la escuchan las estaciones. 4)Conoceran vida y obra de Pintor Van Gogh, observarán imágenes de paisajes al óleo y darán su sentir sobre cada obra.

5) Usos horarios. Armarán un reloj gigante y escucharán la explicación de como funciona el uso horario y su historia.

6) Leyenda aborigen sobre el otoño.

7) Daran un paseo para realizar una recolección de hojas, compararán los tamaños, colores y formas.

8) Realizarán un collage con hojas de árboles

9) Mientras bailan libremente la canción "el otoño" escucharán poemas otoñales.

10) Utilizaran la Tablet para dibujar en la el otoño a su manera, luego compartirán su obra con sus compañeros. Se imprimirán sus obras y crearán su galería de arte en la sala.

11) inventar un cuento sobre el otoño a partir del dibujo realizado con anterioridad.

Actividad de cierre:

12) teatro otoñal, diseñados nuestros trajes de otoño en tnt, luego actuamos con la música el otoño de las cuatro estaciones de Vivaldi eo cuento inventado por el grupo de niños y niñas.

13) escenario lúdico: entrarán a la sala que estará a oscuras, abra una luz giratoria (de fiesta) que similar el universo, cada niño encontrará un planeta, estrella, satélite natural que similar ser, la docente tendrá el sol, y bailarán y se moverán por la sala con la música de las 4 estaciones al ritmo de la música, todos deberán seguir al sol simulando ser juntos un sistema solar.

Mi hijo/a es Discapacitado/a y no lo dejan ir al Jardin sin una Maestra Integradora...

Se escucha mucho esta frase, la maestra no lo va dejar ir a clases si no tiene una maestra integradora.

Muchas veces la escuela quiere ayudar y no sabe o no conoce los procedimientos a realizar porque es todo muy novedoso. Por ello acá vamos a aclarar cómo se debe intervenir.

Según la resolución Resolución 311/2016 - Consejo Federal de Educación "Las personas con discapacidad tienen derecho a estudiar en escuelas comunes y a recibir los apoyos que sean necesarios para aprender y participar. Tienen derecho a recibir la certificación de sus estudios en el nivel primario y en el nivel secundario".

¿Las escuelas comunes pueden rechazar la inscripción de estudiantes con discapacidad?

No. Las escuelas tienen prohibido rechazar la inscripción o reinscripción de estudiantes por motivos de discapacidad.

El rechazo por motivo de discapacidad es un acto de discriminación.

¿Es obligatorio inscribir en escuelas especiales a estudiantes con discapacidad?

No. La familia tiene derecho a elegir la escuela.

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad obliga al Estado a tener un sistema de educación inclusivo.

Cuando se inscribe al niño, niña o adolescente en una escuela común puede recibir apoyos de una escuela especial o de los equipos profesionales autorizados para dar apoyos a la inclusión escolar.

¿Qué papel puede tener la Educación Especial en la educación de estudiantes con discapacidad?

La educación especial puede intervenir para dar orientaciones, apoyos o recursos a las escuelas comunes.

¿Los alumnos y alumnas con discapacidad tienen derecho a recibir en la escuela común una educación adecuada a sus necesidades?

Sí. Las escuelas deben identificar las barreras que alumnos y alumnas encuentran para aprender.

Por eso, las escuelas deben:

Dar los apoyos necesarios para que aprendan en la escuela.

Tener propuestas específicas de enseñanza.

Tener Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI).

¿Qué es el Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión?

El Proyecto Pedagógico Individual tiene en cuenta las necesidades de alumnos y alumnas y busca favorecer el aprendizaje.

Es una forma de eliminar las barreras al aprendizaje que pueden encontrarse en los programas de estudios.

El Proyecto Pedagógico Individual debe ser actualizado durante el año escolar.

Debe estar redactado en lenguaje claro.

Fuente: www.argentina.gob.ar

Apoyos Visuales para niños y niñas con Autismo

Holis! Paso a comentarles una forma de comunicarnos con un niño o niña con autismo, está genial poder armar una carpeta pequeña para tenerla siempre a mano con ayuda visuales de todo tipo.

Los apoyos visuales cobran importancia para aquellos niños que no disponen de un

lenguaje o de un habla estructurada; ya que les facilitan la participación en el entorno

social y el aprendizaje. 

Podes usar fotos, imágenes, dibujos, pictogramas,etc.

Por otra parte quiero aclarar que es algo que se suele usar en la sala con todos los niños, los solemos presentar al inicio de la clase mostrando normas de convivencia, otras veces tarjetones de rutinas en una pizarra.

En este caso lo más práctico es tenerla como cuaderno y la guardamos en nuestro bolsillo del guardapolvo o en el escritorio.

No es difícil comunicarnos con nuestros pequeños, hace falta conocerlos, buscar entender a cada uno, sus gustos y también lo que no les gusta.

Es un camino de aprendizaje en conjunto docente y alumno de la mano.

¿Y vos que estrategias o materiales didácticos conoces?

Apertura de Legajo en Junta de Clasificación y Disciplina Nivel Inicial, E.G.B y Rég. Esp.

Cuando recién nos recibimos no sabemos que trámites hacer y nos perdemos un poco acá va una ayudita para lo primero que debemos hacer.

Prinero debo pedir en la institución en la que estudie mí constancia de alumno regular, va tardar unos días porque deben poner en ella nuestro promedio general el cual sumado nueve puntos más será nuestro primer puntaje docente, el cual será utilizado para el concurso por los cargos en la secretaría escolar.

Luego me dirijo a la junta de clasificación y disciplina, en la planta baja llevo mí título de secundario y de Profesor/a a que lo sellen.

Luego subo al primer piso en la ventanilla de educación Inicial/primaria (están juntas).

Allí entrego la siguiente documentación:

Fotocopia del Documento Nacional de Identidad (D.N.I.) - Hojas 1 y 2

- Edad: contar como máximo con 40 años (con o sin experiencia docente). De 41 a 45 años con antigüedad docente (Estatuto del Docente, Título II, Cap. XVIII). En este caso, presentar Resolución de excepcionalidad de apertura de legajo (se solicita por nota al CGE).

Fotocopia autenticada del título - La autenticación debe realizarse en el Colegio/Escuela que le otorgó

- Fotocopia de Partida de Nacimiento legalizada por el Registro Nacional de las Personas.

Certificado de domicilio - Otorgado por la Policía de Misiones (original y fotocopia).

Carpeta colgante para archivo - Carpeta colgante para archivo lateral tamaño oficio

Títulos Originales Registrados - En el Consejo General de Educación.

Certificado - De buena salud, otorgado por el hospital, médico privado o salita (original y fotocopia).

Teléfono - Número telefónico

e-mail - Casilla de correo electrónico